Im Rahmen des Religionsunterrichts konnte die 8a Kathrin Gaube, die Vorsitzende des CVJM Bobengrün, als Gast begrüßen.
Nachdem sich im Unterricht zuvor mit verschiedenen christlichen Konfessionen beschäftigt wurde, weitete diese Stunde nun den Blick über die Institution Kirche hinaus auf eine weitere gemeinschaftliche Form, Glauben zu gestalten.
Wir bekamen einen Überblick über die Entstehungsgeschichte des CVJM in London (damals noch als "Christlicher Verein Junger Männer", nun "Junger Menschen") und erfuhren davon, wie die gegenwärtige Arbeit in Bobengrün aussieht. Natürlich war hier neben dem Jugendkreis auch die Bobengrüner Pfingsttagung im Blick, mit der viele unserer Schüler bereits schöne Erfahrungen verbinden.
Im Biologieunterricht der Jahrgangsstufe 13 stand kürzlich ein besonders praxisnahes Experiment auf dem Programm. Die Schülerinnen und Schüler untersuchten den abiotischen Faktor Temperatur mithilfe sogenannter Temperaturorgeln.
Eine Temperaturorgel ist eine spezielle Versuchsanordnung zur Untersuchung der Temperaturpräferenz von Lebewesen. Sie besteht aus einer länglichen Metallwanne aus gut wärmeleitendem Kupfer. Ein Ende der Versuchsanordnung wird gekühlt, während das andere erwärmt wird. Dadurch entsteht ein Temperaturgefälle, also ein kontinuierlicher Übergang von niedrigen zu höheren Temperaturen. Die Tiere können sich frei in diesem Bereich bewegen und den Temperaturbereich aufsuchen, den sie bevorzugen.
Das P-Seminar „Hydrologie“ ruft zur Teilnahme auf! Um was es genau geht und was du beitragen kannst, erfährst du im Video. Passend zum Motto waren die 11. Klässler bei teils strömenden Regen und damit klatschnass am Ort des Geschehens.
Am 26.02.2026 besuchte die 6. Jahrgangsstufe im Rahmen des Sportunterrichts den Eisteich in Hof. Während einige Schülerinnen und Schüler zum erstem Mal auf den Eis standen, waren natürlich auch einige Fortgeschrittene dabei. Diese übten sich an verschiedenen Techniken und absolvierten auch einen kleinen Parcours. Zum Abschluss des Ausflugs hatten die Schüler die Möglichkeit gemeinsam beim freien Fahren die Zeit auf dem Eisteich auszunutzen. Der Eislauftag war eine gelungene Abwechslung zum Unterricht und wurde von allen gut angenommen.
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a haben sich im Deutschunterricht in den letzten Wochen intensiv mit dem Kinder-und Jugendroman "Tintenherz" von Cornelia Funke befasst. Dabei sind unter anderem diese Kunstwerke entstanden, bei denen die kreative Auseinandersetzung mit der Lektüre in Form der Gestaltung eines alternativen Buchcovers im Vordergrund stand.
Im Chemieunterricht arbeiteten die Schülerinnen und Schüler mit Quizlet Live sowohl im Team- als auch im Einzelmodus. Auf Grundlage der Bucharbeit sowie begleitender YouTube-Lernvideos von Wolfgang Dukorn überprüften und vertieften sie ihren Lernstand zu zentralen Fachbegriffen und Zusammenhängen.
Die digitale Lernumgebung ermöglichte unmittelbares Feedback, förderte die fachliche Diskussion innerhalb der Gruppen und machte individuelle Lernfortschritte transparent. Durch den Wechsel zwischen kooperativen und eigenständigen Arbeitsphasen konnten sowohl kommunikative als auch fachmethodische Kompetenzen gezielt gestärkt werden.
Die 10. Jahrgangsstufe hatte im Chemieunterricht bei Frau Marquardt die Gelegenheit, eine praktische Note zu erwerben. Dabei stand nicht nur theoretisches Wissen im Vordergrund, sondern vor allem das experimentelle Arbeiten, das die Chemie als Naturwissenschaft entscheidend prägt.
Im Rahmen einer Säure-Base-Titration, die von jedem Prüfling individuell in Einzelarbeit durchgeführt wurde, konnten praktische Fertigkeiten, sorgfältiges Arbeiten und ein sicherer Umgang mit chemischen Geräten unter Beweis gestellt werden. Genau solche Experimente machen deutlich, dass Chemie von praktischen Untersuchungen lebt und nicht allein aus Formeln und Reaktionsgleichungen besteht.
Folgender Text ist im Rahmen des Deutschunterrichts von Niklas Froschbauer geschrieben:
Ich habe in meinem Leben zwar schon viele verrückte Abenteuer erlebt wie einen Flugzeugabsturz, einen Banküberfall oder ein Gebäude, welches auf mich fiel, aber keines davon ist vergleichbar mit meinem Urlaub am Nordpol vor zwei Jahren. Am ersten Tag dort sah ich wie ein Eisbär, eine Robbe, einen Fisch und einen Pinguin gleichzeitig verspeiste. Das war ein schauriger Anblick. Ich war die Kälte dort gewohnt, weshalb ich bei -30°C in Badehose und Flip Flops herumlaufen konnte. Gegen Mittag wurde es dann so heiß, dass die Eisschollen des Nordpols zu schmelzen begannen. Zum Glück konnte ich noch bevor alles flüssig geworden war einen Düsenantrieb an meinem Zelt befestigen. Nach ein paar Minuten schwebte dies in der Luft. Als die Temperatur wieder abkühlte, konnte ich meinen Unterschlupf verlassen, jedoch vergaß ich, dass dieser schwebte und ich knallte auf den Boden. Dabei brach ich mir über 3000 Knochen, darunter mein Genick, aber da ich hart im Nehmen war, interessiere mich das nicht besonders und ich lief ungestört weiter. Der Beweis, dass mir das wirklich passiert ist, ist mein Genick, welches noch heute gebrochen ist. So wahr ich Niklas Froschauer heiße.
Im aktuellen Schülerpraktikum Chemie wurde es für unsere iPad-Klasse richtig spannend: Die Schülerinnen und Schüler untersuchten verschiedene Alltagsstoffe experimentell und digital zugleich. Im Mittelpunkt standen Nachweise funktioneller Gruppen – ein zentrales Thema des LehrplanPLUS Chemie.
Folgender Text ist im Rahmen des Deutschunterrichts von Leander Ernst geschrieben:
Ich, Dieter Dietersen, habe schon den Mount Everest erklommen sowie ein eigenes Sechs-Sterne-Hotel mit bloßen Händen am Rande von Dubai in nur 24 Stunden errichtet. Nicht zu schweigen davon, dass ich mit meinen Herkules-Kräften auch ein Hochhaus vor dem Einstürzen bewahrt habe. Dies, um nur einen sehr kleinen Teil meiner ruhmreichen Erfolge aufzuzählen. Wie bestimmt schon einige gehört haben, bin ich einmal ungesichert auf der Spitze des New Yorker Empire State Building gestanden. Um dazu einmal die wahre Geschichte aufzudecken, im Gegensatz zu dem, was schon in der Zeitung stand, werde ich sie nun erzählen.
Im Rahmen des Biologieunterrichts durften die beiden 9. Klassen einen besonders anschaulichen und zugleich leckeren Einblick in die Welt der Genetik gewinnen: Aus verschiedenen Gummibärchen, kleinen Marshmallows und Zahnstochern bauten die Schülerinnen und Schüler eigene DNA-Modelle, um den Aufbau der Erbinformation spielerisch nachvollziehen zu können. Mit viel Kreativität und Teamarbeit entstanden bunte Doppelhelix-Modelle, die den Lernprozess auf kreative Weise unterstützten. Nach getaner Arbeit und einer kurzen kritischen Reflexion über die Arbeit mit wissenschaftlichen Modellen folgte das Highlight: Die selbst konstruierten Modelle durften selbstverständlich vernascht werden.
Mit Hilfe des Benedictreagenzes und der Lugolschen Flüssigkeit gingen die Schüler der 11. Klasse heute auf die Jagd nach Kohlenhydraten in verschiedenen Lebensmitteln und Getränken.
Moleküle beängstigender Größe wurden im Leistungskurs Chemie der Klasse 13 hergestellt. Neben der Reaktionsgleichung haben unsere Chemiefreaks auch noch den Farbstoff praktisch hergestellt. Was kompliziert aussieht, ist manchmal gar nicht so schwer herzustellen.
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